有许多家长，正为孩子迈向更高学府的问题，满心忧虑——一方面，期望自家孩子能够成功考入优质大学；另一方面，又内心担忧传统的教育方式，会对孩子个性的发展，造成抑制。就在当下的今天，我们要就如何遴选出一所兼备踏实巩固基础，又能助力特长发展的学校展开闲谈，从而促使孩子在高中整整三年的时光里，达成真正意义上的成长。
识别特色办学模式
并非简单开设几个兴趣班就是真正有价值的特色教育，而是把特长培养融入日常教学体系才是。比如说长沙一些民办高中会构建“文化课 + 艺术/体育/日语”这样的课程结构，每天下午最后那两节课专门用来进行特长训练。这种模式保证了学生在巩固文化基础之际，每周能够获取超过10小时的专业特长指导。
关键要考察学校是否建立了特长培养课程标准和成长档案有着卓越表现的学校，会针对每一位特长生，去拟定个性化的培养规划，记录从高一起始直至高三的进步历程。比如说罢，有学生在高一刚入学之际，其钢琴水准仅仅处于业余六级的程度，历经三年的规范性训练过后，毕业之时已然达到了演奏级的水平，这便是规范化培育所产生的成效 。
考察师资力量构成
优秀的教师不但要教学出色，而且得具备专业特长。我提议家长着重去知晓学校教师的组成状况，尤其是“双师型”教师所占的比例——也就是既持有教师资格证，又拥有行业专业证书的教师。比如说音乐教师同时身为省音乐家协会的成员，体育教练有着专业运动员的经历，像这种教师能够给予学生更为专业的指导 。
值得注意的是专家型教师的引领作用类似正高级教师李杰平、特级教师朱家发这般的名师，常常会引领中青年教师构建教研团队，他们每月组织2至3 次跨学科教研活动，并在此期间把前沿教育理念融入日常教学之中，如此这般的传帮带机制确保了教学质量能够持续不断地提升。
评估学生管理机制
关键期在于高中阶段习惯养成，精细管理相当重要万分。优秀学校设有“班主任 + 教官”双重管理团队，班主任着重抓学习习惯，教官负责生活方面纪律。举例来说，晨读时间，班主任检查预习状况，晚自习结束后，教官巡查就寝纪律，达成全天候无缝对接。
我特别欣赏那些实施“六个考核方案”设有不同考核标准的学校，这里的考核标准针对行政人员、教师、班主任、教辅人员等个体，针对班级，针对学生这一独立群体分别制定。这样的机制达成了以下效果，即每个环节都存在负责人员，各项工作都具备可遵循的标准。实践得出的结果所示，加入这种考核体系的学生，其时间管理能力以及规则意识显著更为突出。
关注家校共育实效
家校之间的合作断断不能仅仅停留在建立群组去发送通知这般浅显的层面，而是绝对要有那种具备实在意义的互动机制才行呢。而有效的家校共同培育现象通常是体现在三个不同方面的：其一乃是家委会要切实地亲身参与到学校的管理之中，其二是班级群里各个学科领域的教师得及时地进行反馈，其三是学校领导要直接地对问题解决的进度予以监督呢。
最重要的是看学校是否建立了问题响应机制有的学校承诺，对于家长提出的问题，24小时之内必定存有对其的回复，3天之内给出针对该问题的解决方案。这样的时效保障，让家长内心得以安心，并且也反向促使学校不断去提升自身的管理水平。我曾见的最为成功的一个案例是，在家委会上家长所提出的关于食堂改进的相关建议，在一周的时间之内就已然得到了切实的落实 。
分析升学规划体系
新高考情形下，生涯规划并非仅是高三才予以考量的事项，而是要出自高一便着手体系化施行。完备的生涯规划架构应当涵盖四个环节，分别是选科指导，学习计划，升学路径，职业探索。这就要求学校配置专业的成长规划中心，并非简简单单由班主任兼任指导工作 。
值得推荐的是全程跟踪模式。从高一上学期之时的学科潜能评估开始，历经高二阶段的选科组合测试，一直到高三的志愿填报指导，在这整个过程里面，导师会每个月都和学生展开一对一交流。与此同时，还会定期开展心理健康评估，以此来确保学生于升学压力之下能够保持积极心态。
验证办学成果真实性
去考察学校的时候，不能仅仅只是去看宣传，而是得去核实它的办学成果。那些真正能够实现“低进高出”的学校，会很坦然地去展示三年以来学生的进步数据，就像入学分数跟高考分数的对比图那样。除此之外，媒体报导的级别以及频率也是重要的参考内容，省级媒体像华声在线的持续关注通常就意味着学校确实是有亮点的。
我建议家长重点关注学生后续发展情形。举例来说经由校友访谈知晓毕业生于大学期间的表现，那些于高校之内持续维持领先优势的学生，通常受益于高中阶段培育的学习方法以及自主能力。这同样是查验一所高中教育成效的最终标准。
选取高中时段，我们不但得瞧学校的硬件配备以及升学比率，更得着重留意其教育观念是不是契合孩子自身特性，管理方式能不能推动孩子进行全方位发展，师资队伍力量能不能满足个性化的需求。适宜的教育才算是最为出色的教育。
各位身为家长的人士，你们于挑选学校之际最为看重哪些层面呢，欢迎于评论区域分享你选择学校的经验，要是觉得这一篇文章具备帮助作用，请进行点赞予以支持 ！
