诸多家长发觉，地处偏远区域的孩童，也能够享有和省城同等水平的优质教育了，而这背后实际上是“芙蓉学校”的建设所带来的转变。
为什么要在贫困地区建学校
早年，湖南部分贫困县的教育资源呈现出匮乏的状况，众多农村孩子每日都得走上很长一段山路，方可抵达学校去念书。自2017年起始，省政府作出决定，投入80多亿元的资金，于贫困地区展开建设100所现代化学校的行动。此项计划所产生的最为直接的成效便是，增加了14.6万个学位，使得农村孩子能够在较为靠近自家的地方入学。当下，已经投入使用的43所学校，招收了将近4.8万名学生，其中超过70%是具有农村户籍的学生。
如何确保学校建设不走过场
省里的政府将芙蓉学校的建设归入重要的要被商议筹划的日程当中，连续三年都写进了政府的工作报告里。省内的财政安排了差不多25亿元的补助资金，来保证建设能够顺利地开展进行。为了防止出现那种形式主义的形象工程，每一所学校都经历了严谨的规划，既保障基本的教学所需要求，又避开了奢华的装修。在配套设施的建设方面，还鼓动社会上的资本参与到道路、安全设施等方面的建设，确保学校建成之后能够正常地投入使用 。
怎样选配优秀的校长和教师
芙蓉学校施行校长公开选聘制度，借助竞争挑选有经验的校长，于教师选拔方面，优先录用师范院校优秀毕业生，并且从现有教师里择优调配，这些学校的教师还可享受“国培计划”与“省培计划”的倾斜支持，自2020年以来已有数千名教师接受了专业培训，像新晃县的芙蓉学校，便是通过此种方式组建了一支年轻且有活力的教师队伍。
如何用信息技术缩小城乡差距
全部芙蓉学校均接入教育信息化系统，进而成为“教育信息化示范校”，这些学校跟长沙的优质学校搭建“云课堂”，致使农村孩子得以与城市学生同上一堂课，新晃芙蓉学校和长沙育英学校构建的网络课堂，每周皆有固定时间开展远程教学，这类模式还拓展至更偏远的教学点，使得村小的孩子也能够听到名师讲课。
怎样发挥示范辐射作用
各个芙蓉学校，均需对口帮扶二至三所薄弱学校，以此构建帮扶网络。省教育厅安排长沙的优质学校与芙蓉学校结成对子，定期开展教学方面的交流。与此同时，芙蓉学校还得帮扶所在区域的农村小学，采用送教下乡、网络教研等办法共享资源。这样一种“上联名校、下联村小”的模式，使得优质教育资源如同水流那般渗透到最急需的地方。
如何保障学校可持续发展
2019年，由省政府专门出台了一份文件，这份文件明确了“好设计、好风格、好形象、好校长、好教师、好学生”这样的建设目标。除了在硬件方面进行投入之外，更加注重办学理念以及管理水平的提升。各个学校都制定了五年发展规划，此外还建立了教师成长激励机制。通过定期评估以及经验交流的方式，确保每一所学校都能够持续发展，进而真正成为当地的教育标杆。
<总结>
芙蓉学校的建设，改善了贫困地区的办学条件，建立了一套可复制的教育扶贫模式，从硬件建设到软件提升，从师资培养到信息化应用，该工程为教育均衡发展提供了宝贵经验 。
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